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O professor Bento Borges foi um militante do movimento docente desde que começou a trabalhar na UFU, sobretudo. Sua ação foi mais intensa no coletivo no período em que participou de duas gestões na diretoria de sua seção sindical, a Adufu, parte do Andes-Sindicato Nacional. De 2003 a 2007, sobretudo, encarou algumas disputas acadêmicas e outras brigas feias, como esta: contra a onda do EaD, ensino à distância.
Além de debates em congressos e assembleias, o professor usou de seu recurso predileto, as charges. A maneira como o governo, com apoio do Banco do Brasil, por exemplo, incentivou a Universidade Aberta do Brasil, foi criticada, com bom humor também.
Marcando posição: o professor Borges via situações em que essa modalidade era (e é) adequada e funcional, inclusive para treinamento e atualização de professores que moram em lugares retirados dos centros universitários (isso se tornou mais claro quando ele viajou para o Jalapão, em 2010.)
Agora, vejam essa notícia, na revista Super Interessante, edição 350, de agosto de 2015, página 16:
"O FRACASSO E A REDENÇÃO DOS CURSOS ONLINE"
Quando surgiram os MOOCs (cursos online gratuitos, para as massas...), a esperança geral era de dariam acesso irrestrito à educação - incluindo para comunidades remotas nas regiões mais pobres do mundo. Mas logo se observou que os usuários só costumam completar 4% do curso em que se matriculam. Uma nova pesquisa, no entanto, mostra o perfil das pouquíssimas pessoas que assistem o curso até o final: são professores. De acordo com a pesquisa (*), a maior parte dos que se formam nos MOOCs tem um diploma universitário e dá aulas. Assim, funciona como aperfeiçoamento profissional. (Patrícia Bellini)
*fonte da pesquisa: HarvardX e MITx: two years of open online courses fall 2012-summer 2014, de Andrew Dean Ho.
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A charge no alto da página foi criada e desenvolvida pelo professor Bento Borges, em 2006, publicada em jornal da ADUFU (e agora na net, de graça, com o crédito do autor).
Assinado: João
