Caros alunos, queridas alunas, leitores e leitoras em geral,

reproduzo aqui uma carta que foi publicada ontem no Jornal Correio, de Uberlândia. Esperei alguns anos para prestar essa homenagem. E olha aí que dou uma força aos estudantes que em breve serão também professores, inclusive da rede pública. Nosso apoio aos professores em greve e nosso apelo ao governo de Minas Gerais. Acreditem na escola pública!

HOMENAGEM À ESCOLA PÚBLICA

Sem grana para outdoor, venho aqui prestar minha homenagem às diversas escolas por onde passaram meus filhos. Agradeço aos professores e funcionários do Messias Pedreiro, do Joaquim Saraiva, José Inácio, Bueno Brandão. Hoje, minha filha é advogada e trabalha em Brasília. Um filho é arquiteto e está em São Paulo, onde atua na área. O filho caçula, recém-formado em agronomia, está batalhando seu primeiro emprego, após estágios no Brasil e nos EUA. Os três estudaram na UFU, que recebe também aqui minha homenagem. Mas antes, dois deles passaram pela ESEBA e estudaram também na escola Plácido de Castro, no Colégio Piratini e no ginásio Uruguai, escolas púbicas em Porto Alegre. Sempre acreditamos e apoiamos a escola pública. E deu certo. Claro que não podemos nos esquecer das primeiras letras, massinhas e boas maneiras aprendidas na escolinha “O Elefantinho”. (Obrigado, “tio Mário” e família!) E passaram pelo aquecimento do cursinho Nacional, à véspera dos vestibulares. (Valeu!) Esta homenagem vem agora nesse momento especial e difícil, quando os professores do estado estão em greve e merecem o apoio das famílias. Mas não basta isso; temos que apelar a nosso governador, que não pode ficar insensível à luta dos professores e aos índices apontados pelo ENEM. Como melhorar o desempenho de nossos estudantes, sem aulas? O governo de Minas Gerais precisa ceder e parar com essa queda de braço, que não interessa aos jovens e nem a nosso querido estado mineiro, referência de qualidade em outros níveis de ensino e em outras épocas. Sou professor e ajudo formar professores. E quero também ver meus alunos confiantes em sua futura profissão, que merece respeito, reconhecimento e salários melhores que os atuais.

Prof. Bento Itamar Borges

AMANHÃ NO MERCADO VELHO: FILOSOFANDOAGORA SOBRE QUALIDADE DE VIDA

projeto FILOSOFANDOAGORA

"Qualidade de vida –

um resultado de quê?"

Palestrante: Lister Vianei Borges

(Médico Homeopata e psicoterapeuta)

Data: 27/09/2011

Horário: 19 horas

Entrada : 01 lata de leite em pó

Local: Espaço Cultural do Mercado Municipal

(Pela Rampa do Dom Barreto)

Mais informações e provocações filosóficas

ACESSEM O BLOG http://filosofandoagora-filosofandoagora.blogspot.com/

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RECADO DO PROFESSOR DO PIPPE: Caros alunos e caras alunas do PIPPE 2, repasso aqui o convite que recebi de Silvia Soares, que estudou filosofia na UFU, onde também lecionou e fez mestrado. Esse projeto "Filosofandoagora" - que ela organiza - sempre promove palestras e iniciativas para melhorar a vida das pessoas, seus relacionamentos e sua consciência. Sei que vocês tem aula no mesmo horário, mas outras pessoas poderão ler aqui esse convite e vale também. Um grupo está mais encarregado disso que outros: conhecer e contar para todos sobre iniciativas como a tal entidade de professores de filosofia no Triângulo Mineiro, o café filosófico "Domingo pede cachimbo" (não foi pouca coisa, não. Saímos na frente, em 1998 - quando meus professores anunciavam a primeira edição de um café em BH, já estávamos pela terceira mesa de cafeína e tabaco filosófico na grande UDI. "Era nóis na fita, véio...") Depois, vocês poderão procurar também o pessoal da Filosofia Clínica, para que conheçam melhor o meio em que a filosofia se desenvolve. E isso vai longe. Até+ Prof. Delpippe McCoffee y Barinas.

NÃO PODE É VACILAR

Serviços da UFU e oportunidades

que alunos e alunas talvez ainda desconheçam

Tudo  para garantir sua permanência e capacitação profissional

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Programas e Projetos de Assistência Estudantil

1. Programa de Integração dos Estudantes Ingressantes: promove a integração dos mesmos no contexto universitário, realizando ações de cunho informativo e cultural.
2. Programa de Apoio Pedagógico: propiciar ações educativas aos estudantes em risco acadêmico.
3. Programa de Incentivo à Formação de Cidadania: promove eventos educativos e preventivos.
4. Programa de Incentivo à Formação Cultural: garante aos estudantes o pleno exercício dos direitos culturais.

Há ainda os projetos:

• Bolsa Alimentação: visa atender aos estudantes em suas necessidades básicas de alimentação.
• Bolsa Moradia: oferece bolsa a estudantes cuja família resida fora das cidades sede dos campi da UFU.
• Bolsa Transporte: visa atender aos estudantes em suas necessidades básicas de transporte, facilitando seu acesso à UFU.
• Bolsa Central de Línguas: redução no pagamento das mensalidades para estudantes da comunidade interna e externa.
• Empréstimo do Instrumental Odontológico.
• Aquisição de Material Didático e Livros: busca facilitar a aquisição do material didático e redução na compra de livro junto à EDUFU.
• Cursos de Informática.
• Orientação Social: presta atenção a todos os estudantes da UFU e seus familiares nos aspectos biopsicossocial e cultural.
• Ações Educativas e Preventivas: visa desenvolver ações educativas e preventivas de acordo com as necessidades e interesses da comunidade estudantil.
• Plantão-Recepção e Triagem: atendimentos inicias que se configuram como um espaço de escuta e acolhimento do sofrimento psíquico.
• Psicoterapia Individual: processo de análise.
• Grupos com Função Terapêutica: os estudantes expressam seus sentimentos e compartilham suas experiências em grupos formados a partir de uma triagem feita pela demanda que se apresenta no setor.
• Projeto de Pesquisa, Estudos e Capacitação em Saúde Mental: visa o aprimoramento profissional e a produção de novos conhecimentos acerca da realidade universitária que favoreça a implementação de novas ações em saúde mental.

 (> CAMINHO DAS PEDRAS: Em breve, os alunos do grupo poderão complementar esta lista, com algumas dicas sobre onde encontrar esses serviços, por onde começar. Mas, por enquanto, vale conversar com coordenadores de curso, colegas, divisões de apoio aos estudantes, etc. Importante é não se enrolar na vida e não perder o bonde. Você conquistou sua vaga em uma grande e excelente Universidade Pública. Agora trate de estudar, dedicar-se ao máximo a seu curso e, claro, também viver, conviver, sem acumular problemas. Prof. Delpippe <)

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GRUPO 5:

 

Ana Gabriela de Oliveira Vilarinho

Camila Zuim Gonçalves

Cristiane de Oliveira

Maria das Graças R. Strack

Nickson Carlos da Silva Carvalho

Raíra Marques Fidêncio

Wanderley

REPORTAGEM SOBRE KANT ESTÁ NO FORNO

O grupo que esteve cobrindo o evento internacional sobre Kant desembarcou hoje no aeroporto Bombom Nato da grande Udi. Não quiseram dar entrevista na sala vip e nem autografaram camisetas, mas prometem coletiva em breve no saguão do 3Q. Não temos imagens nem mesmo de cinegrafistas amadores.

Fontes secretas nos revelam que eles já dispõem de fotos, entrevista de um dos organizadores do evento (para recortar depoimentos), a programação do colóquio, material para dois boxes (um sobre Kant e outro sobre diferenças entre congresso, jornada, colóquio e outros eventos acadêmicos).

Um dos alunos que bancam os "repórteres acidentais" revelou que só falta uma coisa: o nome dos conferencistas fotografados. Com uma rápida visita ao... GOOOOGLE, o fã clube localizou o blog do evento, onde constam a programação completa e o nome dos convidados. Vejam em

http://www.coloquiokantufu.blogspot.com/

Mas confiram também, na entrevista completa que conseguiram com o dito professor organizador do evento, se os conferencistas da segunda noite, dia 30, foram os previstos. Pois sabe-se que os da primeira noite vieram conforme o script. Não deram o bolo e não sairam à francesa.

Lembrete: basta uma foto de cada conferencista e uma geral da mesa, mais uma platéia. Cada uma com legenda e créditos (quem fez a foto: Fernanda Tatiani ou Georgia Armitrano).

Sugestão de copydesk : de repente, seria bom submeterem a reportagem à leitura e à análise de um aluno que é colega de vocês e jornalista profissional. Não custa e ajuda. Vocês são trainees e podem melhorar a matéria, com essa ajuda (além do manual de redação do Estadão). Seria melhor, então, não publicarmos aqui a coisa desmontada. Com a engenhoca, funcionou. Com o evento Kant, não cairia bem mostrar os ingredientes, pois o leitor quer ver o bolo pronto. (E nem sei se rola garapa com bolo...)

Prof. Delpippe (bicão, sem carteirinha de press)

TRAMPOS, PROFISSÕES, CARREIRAS E BICOS

ALUNAS E ALUNOS DO PIPPE

(e todos leitores e leitoras ocasionais ou aficcionados desta página em construção),

Esse anúncio da garapa (caldo de cana "não fermentado") ficou muito cifrado, misterioso. Pra piorar: pamonha, pamonha, pamonha...

É que um grupo iniciou um trabalho de comparar o salário de professor com algumas formas de ganhar dinheiro honesto, tipo telefonista, vendedor de garapa, vendedor de pamonha, dentre outras.

DOIS GRUPOS. Uma dica, antes que me esqueça. Há um grupo que pesquisa as diversas tabelas salariais de professores, em redes diversas. Esse grupo vai tratar também de férias, aposentadoria, FGTS, RJU, etc. O outro grupo, esse que compara "dar aula" com "vender garapa", deve se fixar em uma tabela só - de preferência uma média, entre os extremos da rede estadual em MG e as Universidades Federais, me parece - para chegar àquelas proporções já publicadas aqui, tipo: um professor que ganha de 2,5 a 4 vezes o que se paga no telemarketing.

moedas, moedas, moedas

    

Neste sábado, 24 de setembro, não teremos aula do PIPPE. Podem ir pescar e visitar mamãe. Espero escrever algo aqui, justificando essa comparação de ganhos, na linha do "todo trabalho é digno" e devemos respeitar, etc. Mas é bom pensarmos no provisório, no sazonal, na combinação de uma profissão com um "bico" maneiro, na luta por uma carreira de dedicação ao ensino e à pesquisa, com salário digno, etc. Não vamos nivelar, nem desanimar, nem chatear ninguém.

E, por favor, não vão logo pedir as contas e ofender o chefe, hein! Não troquem o certo pelo duvidoso e lembrem-se que não há dinheiro fácil. Enquanto estudantes*, podem trabalhar em serviços gerais e diversos, de preferência em meio período - para que tenham mais tempo para ler e escrever (e pouco tempo a perder com o besteirol da TV e da NET...)

Aguardem. Aliás, pra moer cana um dia, teriam que plantá-la no quintal... uns três anos antes. Se plantarem agora, poderão vender garapa na... COPA DE 2014 (ih... já começo a pensar no próximo post).


até+

Prof. BBORG (que não ganhará comissão na venda das engenhocas, mas tem curso prático no Engenho Stamato 1910, e sabe que garapa demais dá um desmantelo que só vendo. Em breve, uns versos de cordel pra adoçar a vida de todos.)
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*Estranho botar nota de rodapé em post, mas vamos lá: esperamos tratar também dessa opção - como ser um estudante profissional por um longo período...

CALDO DE CANA MOÍDA NA HORA DO APERTO

Aguardem novidade no PIPPESHOW:

- nossa engenhoca vem com tudo -

Caldo de cana gelado, com limão

Refrescante e lucrativo

ganhe até dé real por hora!

(Sem falar na "pamonha pamonha pamonha..." e no telemarketing, já citado aqui.)

PLANTIO DIRETO

PRIMEIRO CONGRESSO PIPPE DE (AGRI)CULTURA

SEGUNDO COLÓQUIO GRÃO SOB A PALHADA

O que acontece aqui neste do blog do Pippe é algo inédito na história da empáfia acadêmica. O Pippeshow aderiu à onda de intervenção mínima e vem com as matérias cruas deste ano por cima da soca do ano passado. Com isso, geramos pouco impacto no carbono e poupamos diesel.  E se seqüestrarem carbono, azar. Não pagaremos resgate.

"Aqui. Pega a pá e começa!"

Como assim? Estamos mostrando há quinze dias os rascunhos e esboços dos trabalhos dos grupos de alunos. E não vamos esperar ficar pronto. Se isso aqui fosse cinema, era só making of. Aos poucos, os posts serão editados, reeditados, enfeitados com imagens. Mas no momento o leitor vai ver o que cada grupo trouxe. Não temos uma vida inteira, mas em três meses muita coisa se ajeita.

Perceberam a analogia? Estamos plantando a próxima safra debaixo da palha da anterior, sem pisotear o solo sagrado do feito com os planos do por fazer.

É isso aí, galera: aqui nós consertamos o avião em pleno vôo.

Neste sábado 16, cada grupo apresentou seus resultados parciais a todos. E todos viram no telão um desfile de posts do Pippeshow 2010. Tiveram uma boa noção e agora podemos dizer. Sabem do que se trata. Claro que algumas perguntas foram reveladoras, tipo para quê tratar de árvores cortadas ou qual o lance do origami?

Bom, certa vez uma turma nossa calouros foi visitar a reserva de cerrado da UFU. Beleza. Na volta, alguns queriam saber o que foram fazer no cerrado os filósofos... Podem apostar que essa turma terá outros interesses e atrativos e, justamente por fazer o que pode e o que quer essa mesma nova turma vai deixar sua marca e sua contribuição.

O chefe na moleza? Ou quem matou aula?

Por  exemplo, em 2010, não gastamos um saco de cimento para construir uma segunda Ágora. Mas muita coisa aconteceu e importou ali. Agora, de novo, podemos deixar o script prontinho para quem quiser criar uma empresa júnior. Não vamos sair na louca registrando firma e desenhado logotipo em parede. Mas podemos ensaiar e deixar tudo encaminhado.

Vimos também no telão uma demonstração do Curriculum Lattes, inclusive um exemplo ao vivo de atualização, com lançamento de novas informações.

o povo unido

Quem esteve lá no 3Q? Trinta pessoas. Que beleza. Em um sábado à tarde, quando cada um poderia estar lendo Kant ou traduzindo Schleiermacher. Ei-los: José Paniago, Fernando Xavier, Mariana, Cynthia, Luiz Pedro, José Pereira, Alysson, Lorena, Rafael, Odélio, Juliana, Reginaldo, Hélio, Vânia, Nickson, Cristiane, Ana G., Victor Hugo, Silvana, Ronilson, Jaqueline, Gabriel, Vanderley, Graça, Walquíria, Djacir, Leila, Djalma Pelegrini, Aládio, André Gomes.

Valeu.

Até+

Prof. Bento I Borges

Gente desgarrada. Quem ainda não tem grupo, deve se enturmar com um dos seis existentes, pois temos sugestões de novos temas e tarefas, mas preferimos encerrar o que começamos – e não é pouco.

Cinema em choque. Temos que acertar o passo com o cineclube da filô, pois estamos roubando público uns dos outros. Vamos ver isso na próxima sexta-feira.  De vez em quando poderemos dividir a tarde de  sábado ou alternar.

Fotos da turma. No próximo encontro do PIPPE seria legal fotografarmos os alunos e alunas em seus grupos, com algum arranjo ou apenas fazendo poses de formandos ou de executivos de MBA. Os leitores querem ver nossa cara.

Algumas imagens aparecem aqui por conta do professor, mas cada grupo em breve vai editar suas matérias visando beleza e comunicação adequada ao meio – em respeito a nosso guru McLuhan: “o meio é a mensagem” (que decerto tinha lido Roman Jakobson...)

 Logo da Larousse, 1913
(podem traduzir e acreditar)

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(Créditos: gibi do Werner, nº 6, 1996)

NÓS VAMOS ESTAR COMPARANDO SALÁRIOS (2ª versão)

Quanto valeu seu conhecimento?

Quanto valeu meu conhecimento?

Atendente de Call Center x Professor de Instituto Federal

Um atendente de Call Center, de uma empresa especializa nesse tipo de serviço, trabalha 6 horas por dia durante 6 dias da semana, o que equivale a 36 horas semanais. Sua remuneração média mensal é de  R$ 625,00 mais um ticket alimentação no valor médio de R$ 160,00. Logo o somatório bruto da bonificação salarial mensal de um atendente de Call Center está em torno de R$ 785,00. (Fonte: Entrevista com um atende de Call Center da uma empresa especializada da cidade de Uberlândia MG).

Um professor da um instituto federal brasileiro ganha conforme as tabelas abaixo:

- Regime de Trabalho de 40 horas

Titulação	Classe	Nível	VB (R$)	GEDBT (R$)	RT (R$)	Total (R$)
Graduação	D I	01	1.115,02	1.009.18	-	2.124,24
Aperfeiçoamento	D I	01	1.115,02	1.009.18	54,25	2.178,45
Especialização	D I	01	1.115,02	1.009.18	82,09	2.206,33
Mestrado	D I	01	1.115,02	1.009.18	427,14	2.551,38
Doutorado	D I	01	1.115,02	1.009.18	1.418.55	3.542,79

- Regime de Trabalho de Dedicação Exclusive (DE):

Titulação	Classe	Nível	VB (R$)	GEDBT (R$)	RT (R$)	Total (R$)
Graduação	D I	01	1.728,28	1.029,36	-	2.757,64
Aperfeiçoamento	D I	01	1.728,28	1.029,36	89,43	2.847,07
Especialização	D I	01	1.728,28	1.029,36	319,64	3.077,28
Mestrado	D I	01	1.728,28	1.029,36	1.336,61	4.094,25
Doutorado	D I	01	1.728,28	1.029,36	3.297,37	6.055,01

(Fonte: Edital nº 006, de 30 de Abril de 2010 do Instituto Federal do Triângulo Mineiro).

A diferença fundamental entre o cargo de 40 horas e o cargo de 40 horas com DE é que o  professor dedicado exclusivamente não pode trabalhar em outra instituição senão aquela a qual foi contratado.

Essa pesquisa limitou-se ao regime de 40 horas do docente pelo fato do objeto de comparação ser o regime de 36 horas do atendente de Call Center.  Da mesma forma que o atendente de Call Center pode trabalhar de forma remunerada em outras organizações (além do Call Center), um professor contratado sob o regime de 40 horas semanais também o pode.  

Por meio de uma proporção simples, reduzindo a jornada semanal do docente de 40 horas para 36 horas têm-se os seguintes valores:

Titulação	Regime de 40 horas (R$)	Regime de 36 horas (R$)
Graduação	2.124,24	1.911,80
Aperfeiçoamento	2.178,45	1.960,60
Especialização	2.206,33	1.985,70
Mestrado	2.551,38	2.296,70
Doutorado	3.542,72	3.188,45

Equiparando a carga horária semanal do atendente de Call Center com a carga horária semanal das diversas titulações que um professor de um Instituto Federal possa ter, tem-se a relação abaixo:

·         O conhecimento do professor de um Instituto Federal que possui apenas a titulação de graduação vale 2,4 vezes mais que o conhecimento de um atendente de Call Center;

·         O conhecimento do professor de um Instituto Federal que possui a titulação de aperfeiçoamento vale 2,5 vezes mais que o conhecimento de um atendente de Call Center;

·         O conhecimento do professor de um Instituto Federal que possui a titulação de especialização vale pouco mais que 2,5 vezes o conhecimento de um atendente de Call Center;

·         O conhecimento do professor de um Instituto Federal que possui a titulação de mestrado vale 2,9 vezes mais que o conhecimento de um atendente de Call Center;

·         O conhecimento do professor de um Instituto Federal que possui a titulação de doutorado vale 4,0 vezes mais que o conhecimento de um atendente de Call Center;

A tabela abaixo apresenta esses dados explicitando as relações de proporção.

	Valor do conhecimento do Professor de Instituo Federal (R$)	Valor do conhecimento do Atendente de Call Center (R$)	Relação de proporção
Graduação	1.911,80	785,00	2,4
Aperfeiçoamento	1.960,60	785,00	2,5
Especialização	1.985,70	785,00	2,5
Mestrado	2.296,70	785,00	2,9
Doutorado	3.188,45	785,00	4,0

 (Arquivo corrigido, substituído, com tabelas completas - Udi, 25 de setembro de 2011)

Prof. Dopippe