ENCONTRO DE PROFESSORES DE FILOSOFIA DEFENDEU O PENSAMENTO E NOSSA CHANCE DE TRABALHO

II Encontro de Professores de Filosofia de Uberlândia

O PIPESHOW apoiou o evento e abre espaço para uma reportagem, com material enviado pela aluna Juliana. Em breve, podemos retomar campanha negativa da revista inVEJA, que está aqui associada ao nome de Cláudio  Moura Castro. Não está clara a posição desse pedagogo com cara de CEO. Veremos. Ao final, lista dos alunos presentes. aBBraço 

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Apresentado pelo Prof. Dr. Alexandre Guimarães, o encontro teve seu início no dia 27/11/11 com o objetivo de discutir a situação, desafios e expectativas do ensino de filosofia no ensino médio no Brasil. O Prof. Dr. Alexandre ressaltou o ensino de filosofia na França, no qual o professor do ensino médio recebe um salário semelhante ou aproximado ao do professor universitário, isto porque na França a filosofia desempenha um importante papel de estratégia política.

O convidado, Prof. Dr. Almiro Shulz da Universidade Federal do Goiás aponta uma questão importante sobre qual a função da filosofia. Segundo ele, a proposta da filosofia é a criticidade e os pontos que devem ser revistos são sua carga horária e a didática aplicada ao ensino da filosofia.

Segundo o Prof. Dr. Almiro Shulz, a revista Veja está fazendo uma campanha contra o ensino de filosofia no ensino médio, a pesquisa aponta a necessidade de termos a formação de engenheiros e não de filósofos.

A matéria ainda aponta que “a superlotação de disciplinas na grade curricular pode, sim, prejudicar a qualidade do ensino”. A superlotação dá-se pela proposta de inserções como cultura indígena, filosofia, direitos das crianças e dos idosos e até mesmo regras de trânsito. Para o entrevistado Cláudio de Moura Castro “O excesso do conteúdo tem de ser retirado das apostilas e o número de disciplinas lecionadas tem de diminuir” e matérias como português, matemática e ciências são as consideradas essenciais: “É o conteúdo que o jovem vai usar de fato quando sair do colégio” afirma Castro.

Fonte Veja: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/novas-disciplinas-podem-atrapalhar-aprendizado

Devemos refletir sobre os desafios do ensino e “priorizar o universo de múltiplos desafios” em um contexto onde a filosofia necessita ser transmitida e ao mesmo tempo ser intransmissível, segundo Cabanas (filósofo e pedagogo). O professor de filosofia deve pensar filosoficamente para explicar o que é filosofia, sendo necessário, mesmo que em alguns instantes, sair de cena para que os alunos desenvolvam o seu próprio pensamento ao ponto de terem autonomia para pensar a partir de si próprio.

Adorno comenta da aversão em relação à profissão por não ter outra opção e não ser professor, onde afirma que o magistério é profissão de fome. Em uma pesquisa, mencionada pelo Prof. Dr. Almiro Shulz de fevereiro de 2010, apenas 2% dos professores que fazem a opção pela licenciatura, o fazem porque realmente têm interesse em exercer a profissão de professor.

Cada profissão possui a sua determinada especificidade. O profissional deve se identificar com essa especificidade e com as condições de trabalho. O profissional deve identificar-se com a profissão e comprometer-se com ela. Um dos problemas ressaltados pelo professor é a ausência dos professores de filosofia, ou seja, o compromisso com o querer ensinar filosofia.

O risco à alienação ao processo de ensino de filosofia não deve ser ignorado, já que a alienação é conseqüência de um processo decorrente da capacidade criativa do ser humano e chegamos a perder de vista que o projeto criado é nosso, como se estivesse criado por si, o que acarreta a interiorização do objeto, nos submetemos a eles. Fazem certas divinizações à filosofia como se devêssemos nos dobrar diante dela.

A preocupação de alienação na formação docente existe e podemos explicitá-la em dois pontos: generalista ou específica. A alienação generalista pode ser caracterizada simplesmente como superficial. Já os casos de alienação específica, o alienando por estar submetido a um determinado pensador, e não consegue ver o mundo, apenas pela ótica de um pensador, como se este o dominasse. Sendo assim o risco de divinação com a alienação específica aumenta, e o risco do trabalho de filosofia ser alienado quando for institucionalizado.

O segundo encontro de professores de Uberlândia foi idealizado por alunos do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Incentivo a Docência) UFU, sub-projeto Filosofia, financiado pela CAPES.

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Alunos do PIPPE que estiveram lá, de olho na sociedade e... no seu "mercado de trabalho": Ramon, Rafael Gonçalves, Nickson, Italo, Ana Gabriela, Vitor Hugo, Luiz Pedro, Djalma Pizarro, José Pereira, Mariana, Djacir, Aládio, Walquiria, Silvana, Flávio, Alysson, Lorena, Eduardo, Adélio, Carolina, JAQUELINE,  Confere?